Отсутствие активной речи у ребенка в возрасте, когда его сверстники начинают использовать фразы, является основанием для консультации со специалистами. Запуск речи — это комплексный процесс, успех которого зависит от слаженной работы неврологических, артикуляционных и когнитивных функций. Данная статья предназначена для предоставления родителям структурированной информации о нормах речевого развития, эффективных методах домашней стимуляции и критериях для обращения за профессиональной помощью.
Как понять, что пора обратиться к специалисту?
Все дети развиваются в своем темпе. Но есть определенные ориентиры, на которые стоит обратить внимание.
• Период от 12 до 18 месяцев.
Ребенок активно использует лепет, появляются первые полноценные слова: «мама», «папа», «дай», «на». Пассивный словарь (понимание) значительно шире активного. К году ребенок понимает и выполняет простые инструкции («дай мячик», «возьми чашку»), откликается на свое имя.
• Период от 18 до 24 месяцев.
Происходит так называемый «лексический взрыв». Активный словарь быстро расширяется до 50-100 единиц. Ребенок начинает соединять слова в первые простые фразы: «мама, дай», «папа ушел», «хочу пить». В речи появляются указательные местоимения («это»), прилагательные («большой», «маленький»).
• Период от 2 до 3 лет.
Ребенок овладевает фразовой речью, строит распространенные предложения, использует падежи, предлоги, начинает задавать вопросы. К трем годам его речь в основном понятна не только родителям, но и посторонним людям.
Тревожные признаки, требующие консультации невролога и логопеда-дефектолога
- Отсутствие лепета и гуления в младенческом периоде.
- Нет первых слов к 18 месяцам.
- Неспособность строить фразы из двух слов к 2 годам.
- Полное отсутствие реакции на обращенную речь в 1,5-2 года.
- Преобладание жестов и мимики над голосовыми реакциями после 2 лет.
- Неспособность выполнить простую двухсоставную инструкцию («возьми куклу и положи ее в коробку») в 2,5-3 года.
Что можно делать дома, чтобы стимулировать речь?
Главная задача родителей — создать среду, в которой ребенку захочется и будет легко заговорить.
1. Станьте комментатором
Постоянно разговаривайте с ребенком. Озвучивайте все, что вы делаете: «Сейчас мы моем руки. Включаем воду. Намыливаем ладошки». Говорите медленно, четко и простыми фразами. Не бойтесь повторять одно и то же — так ребенок лучше запоминает слова.
2. Сначала ребенок учится понимать, потом — говорить
Прежде чем слово появится в речи, ребенок должен его много раз услышать и понять, что оно означает.
Называйте все предметы вокруг.
Читайте книжки с картинками и просите показать, «где кошечка?», «где домик?».
Описывайте, что вы видите на прогулке: «Смотри, большая машина поехала».
3. Создавайте ситуации, где нужно говорить
Часто ребенок молчит, потому что его и так понимают без слов. Ваша задача — мягко подтолкнуть его к речи.
Не догадывайтесь. Если ребенок показывает пальцем на сок, сделайте вид, что не понимаете. Спросите: «Что ты хочешь? Сок? Скажи: «Дай»».
Давайте выбор. Спросите: «Ты наденешь красные штаны или синие?». Это подтолкнет его назвать нужный вариант.
Ошибайтесь специально. Попробуйте надеть ботинок на руку. Скорее всего, ребенок вас поправит, даже если просто скажет «не-не!». Это уже речевая реакция.
Развивайте мелкую моторику. Лепка, рисование, игры с песком, пазлы и конструкторы отлично тренируют мелкую моторику. А она очень тесно связана с развитием речи.
Когда домашних занятий недостаточно?
Если вы активно занимаетесь, но прогресса нет, возможно, причина задержки речи глубже. В этом случае необходимо обратиться к специалистам (неврологу, логопеду-дефектологу, нейропсихологу), которые проведут комплексную диагностику. Они смогут определить, что именно мешает речи развиваться, например, нарушения в работе определенных зон мозга, сниженный тонус мышц речевого аппарата или трудности с обработкой слуховой информации. Только поняв истинную причину, можно подобрать эффективную коррекционную программу.
Как строится работа со специалистами?
Индивидуальные занятия
Специалист разрабатывает персональную программу, учитывающую особенности именно вашего ребенка. На занятиях используется комплексный подход, сочетающий логопедические техники — артикуляционную гимнастику, дыхательные упражнения и логопедический массаж — с нейропсихологическими методиками, направленными на развитие межполушарного взаимодействия и стимуляцию речевых зон мозга.
Групповые занятия
Занятия проходят в малых группах, где дети учатся применять полученные навыки в естественной среде общения. В процессе игр со сверстниками ребенок получает мощную мотивацию к общению, видя пример других детей, учится взаимодействовать в коллективе и отрабатывает речевые навыки в реальных жизненных ситуациях.
Главное — не ждать, что проблема решится сама собой. Чем раньше вы начнете заниматься и при необходимости обратитесь к специалистам, тем быстрее ваш малыш порадует вас своими первыми словами и фразами.
В сети детский центров «Знай и Умей» оказывают помощь по запуску речи у детей, консультации родителей по наработке речевых навыков для ребенка. Будем рады Вас видеть.
